Hebammen

Hypnose beschreibt einen veränderten Bewusstseinszustand, der weder Schlaf noch Wachzustand ist. In der therapeutischen Arbeit ermöglicht dieser Zustand eine fokussierte Wahrnehmung und einen gelösten Zugang zu inneren Prozessen.

Der Kurs führt in die theoretischen Grundlagen der Hypnose ein und grenzt verbreitete Missverständnisse klar ab. Hypnose wird dabei nicht als Zustand der Willenlosigkeit verstanden, sondern als ressourcenorientierte Methode, die Selbststeuerung und Wahrnehmung unterstützen kann.
Im Verlauf der Fortbildung erleben die Teilnehmer sowohl die Rolle des Hypnotisanden als auch des Hypnotiseurs. Dadurch wird ein praxisnahes Verständnis für hypnotische Prozesse, deren Wirkung und deren Grenzen entwickelt.

Kursinhalte im Überblick

• Was ist Hypnose/Trance?
• Mind Model: Abgrenzung Bewusstsein, Unterbewusstsein, Unbewusstes
• Merkmale der Hypnose/Trance
• Aufbau einer Hypnose
• Techniken zur Einleitung, Vertiefung und Ausleitung der Hypnose
• Wirkteil der Hypnose

Weitere Infos:
www.hypnosezimmer.de

Bitte bringen Sie bequeme Kleidung und eine Schreibunterlage (Schreibbrett) mit.

Systemisches Arbeiten ist in vielen beruflichen Kontexten hilfreich – von der direkten Arbeit mit Klienten bis hin zu komplexen fachlichen Abstimmungsprozessen. Diese Fortbildung führt in zentrale Methoden systemischer Arbeit ein und unterstützt dabei, systemisches Denken im eigenen Arbeitsfeld einzuordnen und anzuwenden.

Die Fortbildung stellt ausgewählte Methoden systemischer Arbeit vor und ordnet sie in ihren jeweiligen Anwendungszusammenhang ein. Ziel ist es, ein grundlegendes Verständnis systemischen Handelns zu entwickeln und die Methoden reflektiert in der Arbeit mit Klienten, Angehörigen sowie im Team zu nutzen.
Der Schwerpunkt liegt auf praktischer Einordnung, methodischer Klarheit und der Übertragbarkeit in unterschiedliche berufliche Settings.

Kursinhalte im Überblick

• Auftragsklärung
• Genogrammarbeit
• Reflecting Team
• Fragetechniken
• VIP-Karte, etc.

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Grundkurs (zweiteilig)

Der Kurs richtet den Blick auf Wahrnehmung, Kontrolle und Steuerung von Bewegung und macht die eigene Bewegungskompetenz im Handling konkret nutzbar.

Kinaesthetics setzt sich aus kinesis (Bewegung) und aisthesis (Wahrnehmung) zusammen. Das Konzept beschäftigt sich mit bewusster und unbewusster Wahrnehmung, Kontrolle und Steuerung von Bewegung – vom Neugeborenen bis zum alten Menschen.

Im Fokus steht die aktive Interaktion: Bewegung wird gemeinsam mit der zu versorgenden Person gestaltet. Im Säuglingsalter – bekannt als infant handling – wird diese Form der Interaktion im Zusammenhang mit sensomotorischer Entwicklung eingeordnet. Der Kurs unterstützt dabei, Bewegungsimpulse bewusster zu steuern und Griffe fein abgestimmt zu gestalten.

Im Grundkurs wird die eigene Körper- und Bewegungswahrnehmung gezielt verfeinert. Inhalte werden so aufgebaut, dass nachvollziehbar wird, wie sich Bewegungen und Griffe am eigenen Körper anfühlen und wie daraus sichere, präzise Signale im Handling abgeleitet werden.

Kursinhalte im Überblick

Sie lernen die 6 Kinaesthetics-Konzepte kennen und erarbeiten deren Bedeutung für Ihren Berufsalltag:

• Beziehung über Berührung und Bewegung – Konzept Interaktion
• die Kontrolle des Gewichtes in der Schwerkraft – Konzept funktionale Anatomie
• das Potenzial von Bewegungsmustern – Konzept menschliche Bewegung
• Selbstständigkeit und Wirksamkeit unterstützen – Konzept Anstrengung
• alltägliche Aktivitäten verstehen – Konzept menschliche Funktion
• die Umgebung nutzen und gestalten – Konzept Umgebung

Weitere Infos:
www.kinaesthetics.de

Bitte bringen Sie eine in den Hauptgelenken bewegliche Therapiepuppe, eine Decke, warme Wollsocken (als Hausschuhe), bequeme Kleidung und eine Schreibunterlage (Schreibbrett) mit.

Leitungspersonen übernehmen vielfältige fachliche und organisatorische Aufgaben. Insbesondere die Qualität der Personalführung prägt das Arbeitsklima, die Motivation im Team und die langfristige Bindung von Fachpersonal. Diese Fortbildung vermittelt zentrale Kompetenzen für eine reflektierte, wirksame und konfliktfähige Führung.

Die Fortbildung verbindet theoretische Impulse mit systemischen Coaching-Ansätzen, Selbsterfahrung und praxisnahen Übungen. Teilnehmende setzen sich mit ihrem Leitungsbild, ihrem Selbstverständnis als Führungskraft und den Anforderungen ihrer Rolle auseinander.
Ein besonderer Fokus liegt auf Kommunikation, Feedbackkultur und Konfliktmanagement. Konflikte werden nicht als Störung, sondern als gestaltbare Prozesse verstanden, die Entwicklung ermöglichen. Methoden aus der Kommunikationstheorie sowie praktische Übungen unterstützen ein deeskalierendes, lösungsorientiertes Vorgehen im Führungsalltag.

Kursinhalte im Überblick

• Impulse für eine positive Kommunikation, auch unter erschwerten Bedingungen
• Auseinandersetzung mit dem eigenen Leitungsstil
• Formulieren von SMARTen Zielen
• Anregungen zum Führen von Mitarbeitergesprächen
• Konstruktives Konfliktmanagement
• Praxisübungen zur Gesprächsführung

Hinweis:
Maximal 20 Teilnehmer – begrenzte Plätze für intensives Arbeiten.

Weitere Infos:
www.mariuswagner.de

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Spiel ist ein zentrales Ausdrucks- und Kommunikationsmedium von Kindern. Über das Spiel werden Erleben, Empfinden und innere Prozesse sichtbar und für therapeutisches Handeln zugänglich.

Kinder nutzen das Spiel, um ihre innere Welt auszudrücken und Beziehung zu gestalten. Im Spiel begegnen sich Handlungsebene, Symbolebene und kindliche Sprachebene. Therapeutisch wirksam zu werden bedeutet, diese Ebenen zu erkennen, zu verstehen und angemessen darauf zu reagieren.

Im Mittelpunkt steht eine personenzentrierte, nicht-direktive Haltung. Ziel ist es, Kinder im Spiel so zu begleiten, dass sie sich verstanden fühlen und neue Handlungs- und Erlebensmöglichkeiten entwickeln können. Dabei geht es nicht um Steuerung, sondern um ein verstehendes, zugewandtes und professionell reflektiertes Handeln im therapeutischen Prozess.

Kursinhalte im Überblick

• Einführung in die personenzentrierte Spieltherapie
• humanistische Haltung und Menschenbild
• Kontaktaufnahme und diagnostische Hypothesen
• kindzentriertes Verstehen & spieltherapeutische Interventionen
• Arbeit an Fallbeispielen

Methoden: Input, Plenum, Kleingruppenarbeit, Ausprobieren ausgewählter Spielformen, Arbeit an Fallbeispielen

Bitte bringen Sie warme Wollsocken (als Hausschuhe), bequeme Kleidung und eine Schreibunterlage (Schreibbrett) mit.

Menschen aus dem Autismus-Spektrum (AS) begegnen Fachpersonen in vielen Lebensbereichen. Der TEACCH®-Ansatz bietet ein strukturiertes Konzept, um Verstehen, Orientierung und Selbständigkeit gezielt zu unterstützen.

Der TEACCH®-Ansatz wurde in den USA an der University of North Carolina entwickelt, um Menschen aus dem Autismus-Spektrum besser zu verstehen und gezielt zu begleiten. Ausgangspunkt ist ein individuelles Verstehen des Autismus-Spektrums, aus dem konkrete Unterstützungsstrategien abgeleitet werden.

Zentrales Element ist das strukturierte Lehren und Lernen („structured teaching“) durch Strukturieren und Visualisieren. Ziel ist es, Orientierung zu erleichtern, Anforderungen überschaubar zu machen und die Selbständigkeit der betroffenen Personen zu fördern. Die Fortbildung vermittelt diese Grundlagen praxisnah und übertragbar auf unterschiedliche Arbeitsfelder.

Kursinhalte im Überblick

• Übersicht über die Besonderheiten von Menschen aus dem AS
• Kennenlernen der Grundlagen des TEACCH®-Ansatzes
• Mit „TEACCH®“ durch den Tag
• praktische Beispiele zur Strukturierung und Visualisierung im Alltag von Menschen aus dem AS
• Entwicklung von Ideen für die eigene Arbeit

Zielgruppe:

Der Kurs richtet sich an Fachpersonen und Interessierte, die ein grundlegendes Verständnis des TEACCH®-Ansatzes und des strukturierten Lernens erwerben möchten.
Die Teilnehmendenzahl ist auf maximal 25 Personen begrenzt.
Bei passender Terminlage besteht die Möglichkeit, im Anschluss den Aufbaukurs zu besuchen; auch der Kurs Herausforderndes Verhalten und Autismus eignet sich als Ergänzung.

Hinweis:
Diese Fortbildung ist ein Wahlbaustein aus dem SI-Baukasten-System.

Bitte bringen Sie bequeme Kleidung und eine Schreibunterlage (Schreibbrett) mit.

Frühgeborene stehen bereits unmittelbar nach der Geburt vor komplexen Anpassungsanforderungen. Sie müssen Atmung, Nahrungsaufnahme, Bewegung gegen die Schwerkraft und sensorische Reize unter besonderen Bedingungen verarbeiten. Gleichzeitig beeinflussen frühe Regulationsprozesse die sensomotorische Entwicklung, den Bewusstheitszustand und die psychosoziale Interaktion. Die Fortbildung vermittelt einen neurorehabilitativen Zugang nach dem Konzept der Neuromotorischen Kontrolle (NMK) nach Brondo und verbindet Untersuchung, Beobachtung, Lagerung, Feeding und Interventionen im Inkubator zu einer klaren Vorgehenslogik.

Der Kurs verbindet Beobachtung, Untersuchung und neurorehabilitative Strategieentwicklung im Kontext früher Entwicklung. Im Mittelpunkt steht die Frage, wie Regulationsprozesse, sensorische Systeme und Bewegungsentwicklung bei Frühgeborenen fachlich eingeordnet und im therapeutischen Alltag berücksichtigt werden können. Neben der neurorehabilitativen Untersuchung werden Lagerung, Feeding, General Movements sowie individuelle Unterstützungsstrategien im Inkubator praxisnah erarbeitet. Ziel ist ein klarer, strukturierter Zugang zur Begleitung frühgeborener Kinder im interdisziplinären Kontext.

Kursinhalte im Überblick

• Intrauterine Bewegungsmuster
• Entwicklung und Differenzierung der sensorischen Systeme
• Parallelen der Entwicklung von ZNS und sensomotorischer Entwicklung
• Neurorehabilitative Untersuchung
• Beurteilung des Bewusstheitszustandes
• General Movements
• Prinzipien für die individuelle Betreuung
• Ziele von Lagerungsmöglichkeiten
• Atem-/Saug-und Schluckvorgang in Bezug zur sensomotorischen Entwicklung
• Empfehlungen zur Ernährung
• Behandlungsstrategien im Inkubator
• Neurorehabilitative Maßnahmen

Bitte bringen Sie warme Wollsocken (als Hausschuhe), bequeme Kleidung, eine in den Hauptgelenken bewegliche Therapiepuppe, ein großes Duschhandtuch und ein kleineres Handtuch, ein (Sitz-)Keilkissen und eine Schreibunterlage (Schreibbrett) mit.

Dieser Aufbaukurs schließt direkt an den Einführungskurs „Das Autismus-Spektrum und der TEACCH®-Ansatz“ an und setzt den Schwerpunkt auf die praktische Umsetzung im therapeutischen Alltag.

Der Praxistag ist als arbeitsorientierte Vertiefung angelegt. Die Inhalte werden praxisnah bearbeitet und auf konkrete Fragestellungen aus dem therapeutischen Alltag bezogen.

Kursinhalte im Überblick:

• Vertiefung der Kenntnisse aus dem Einführungskurs
• praktische Arbeit anhand vorgegebener Fallbeispiele
• Kennenlernen der Aufgabenanalyse und des Assessments
• Übertragung in die eigene Praxis

Voraussetzung:
Teilnahme am Einführungskurs „Das Autismus-Spektrum und der TEACCH®-Ansatz“

Hinweis:
maximal 20 TN für praxisintensives Arbeiten

Bitte bringen Sie bequeme Kleidung und eine Schreibunterlage (Schreibbrett) mit.

Wenn Haltung, Schluckfunktion und orofaziale Koordination nicht stabil zusammenspielen, entstehen häufig komplexe funktionelle Muster. Dysfunktionen im cervico-cranio-orofazialen System (CCOFS) betreffen Haltung, Schluckfunktion und orofaziale Koordination. Im Alltag zeigen sich dabei oft vielschichtige Zusammenhänge zwischen Muskelsynergien, sensomotorischer Steuerung und funktionellen Einschränkungen. Die Fortbildung vermittelt einen strukturierten Zugang zur funktionellen Evaluation, neurophysiologischen Diagnostik und therapeutischen Planung im Rahmen der Neuromotorischen Kontrolle (NMK) nach Brondo.

Im Kurs werden biomechanische, funktionelle und neurophysiologische Aspekte des cervico-cranio-orofazialen Systems in eine nachvollziehbare Vorgehenslogik überführt. Ausgangspunkt sind Muskelsynergien und funktionelle Zusammenhänge, aus denen Evaluation, Diagnostik und therapeutische Planung systematisch abgeleitet werden.
Neben der theoretischen Einordnung stehen praktische Befundaufnahme, Behandlungsplanung und die strukturierte Zusammenstellung schlucktherapeutischer Strategien im Mittelpunkt. Praktische Übungen unterstützen die Übertragung in den therapeutischen Alltag.

Kursinhalte im Überblick

• Einführung in das Brondo-Konzept
• Funktioneller und dysfunktionaler Schluckmechanismus (Dysphagie)
• Neurophysiologische Analyse der Schluckreaktion
• Orofaziale Störungen bei Fazialisparese, Trisomie 21 und bei Zerebralparese
• Haltungskontrolle und orofaziale Funktionen 
• Vorbereitung auf die Nahrungsaufnahme und Hilfsmittel
• Extraorale und intraorale Therapiestrategien 
• Neurophysiologische Grundlagen des Brondo-Konzepts 
• Praktische Arbeit mit- und aneinander 
• Befundaufnahme und Behandlungsplanung

Pflichtlektüre vor Kursbeginn:

• Brondo J. J. Therapiekonzepte, aus: Pädiatrisches Dysphagiemanagement, Frey, S. Urban & Fischer Verlag/Elsevier, 2011 S. 315 – 316
• PROMETHEUS Kopf, Hals und Neuroanatomie: LernAtlas, Schünke/Schulte/Schumacher, Thieme Verlag 2012, ISBN: 978-3131395436
• Sobotta Lernkarten – Muskeln: Spielend durch die Anatomie, Urban & Fischer/Elsevier, 2008, ISBN: 978-3437425332
• Sprache – Stimme – Gehör – Anatomische Grundlagen, Thieme, ISBN: 978-3131756428

Voraussetzung:
Kenntnisse von funktioneller Anatomie der wichtigsten Muskelketten/-gruppen: mimische Muskulatur, Kaumuskulatur, Buccinatormechanismus, Zungenbeinmuskulatur, Zungenmuskulatur und Gaumensegelmuskulatur
Diese Kenntnisse werden nicht im Kurs vermittelt. Für die Intensivkurse müssen die Grundlagen vorab erarbeitet werden und werden als bekannt vorausgesetzt. Zur Unterstützung erhalten Sie ca. 3 Monate vor Kursbeginn Informationen.

Bitte bringen Sie warme Wollsocken (als Hausschuhe), bequeme Kleidung, ein großes Duschhandtuch und ein kleineres Handtuch, ein Sitz- oder Keilkissen und eine Schreibunterlage (Schreibbrett) mit.

Kursinhalte im Überblick:

• Erkennen von möglichen Zusammenhängen zwischen herausforderndem Verhalten und Autismus-Spektrum-Störungen
• Kennenlernen verschiedener Erklärungsansätze für die Ursachen von herausforderndem Verhalten
• Kennenlernen der systematischen Analyse
• Entwicklung von Präventionsmöglichkeiten und Intervention
• Übertragen in die eigene Praxis

Hinweis:
maximal 20 TN für praxisintensives Arbeiten
Kenntnisse aus dem Einführungskurs „Das Autismus-Spektrum und der TEACCH®-Ansatz“ sind wünschenswert.

Bitte bringen Sie bequeme Kleidung und eine Schreibunterlage (Schreibbrett) mit.

Concepto CNB – Control Neuromotor Según Brondo – Neuro-Rehabilitación

Sensomotorische Entwicklung präzise beobachten, Muskeltonus differenziert einordnen und daraus Therapie-Strategien ableiten.
Diese Fortbildung verbindet NMK-Grundlagen, Handling und Befundlogik für Neuro(re)habilitation bei sensomotorischen Störungen.

Die im Kursfokus genannten Inhalte werden im Kursrahmen zu einer klaren Vorgehenslogik verbunden: Beobachtung und Analyse, daraus abgeleitete differentialdiagnostische Einordnung, anschließend Strategieentwicklung und praktische Umsetzung mit Handling, Befundaufnahme und Behandlungsplanung.

Kursinhalte im Überblick

• Einführung in das Brondo-Konzept
• Neurophysiologie des Muskeltonus und seiner Regulierungsmechanismen
• Planung und Durchführung der Willkürbewegung
• spastische, dyskinetische und ataktische Formen der Zerebralparese
• klinische Zeichen von Ataxie: spinal, vestibulär und cerebellär
• Handling
• Entwicklung therapeutischer Strategien
• praktische Arbeit mit- und aneinander 
• Befundaufnahme und Behandlungsplanung

Pflichtlektüre vor Kursbeginn:

• Normale Entwicklung des Säuglings und ihre Abweichungen, Flehmig, Inge, Thieme 2007, ISBN: 978-3135606071
• Prometheus Allg. Anatomie u. Bewegungssystem: LernAtlas, Schünke/Schulte/Schumacher, Thieme 2014, ISBN: 978-3131395245
• Die ungestörte Säuglingsentwicklung, Zukunft-Huber, Barbara, Trias 2010, ISBN-13: 978-3830438618

Voraussetzung:
Kenntnisse von Entwicklungsprinzipien: Vergleich zwischen idealer sensomotorischer Entwicklung und ihren Varianten aufgrund der Muskeltonusverhältnisse, hypotone Syndrome und Differenzialdiagnose
Diese Kenntnisse werden nicht im Kurs vermittelt. Für die Intensivkurse müssen die Grundlagen vorab erarbeitet werden und werden als bekannt vorausgesetzt. Zur Unterstützung erhalten Sie ca. 3 Monate vor Kursbeginn Informationen.

Bitte bringen Sie warme Wollsocken (als Hausschuhe), bequeme Kleidung, eine in den Hauptgelenken bewegliche Therapiepuppe, ein großes Duschhandtuch und ein kleineres Handtuch, ein (Sitz-)Keilkissen und eine Schreibunterlage (Schreibbrett) mit.

Migräne und Spannungskopfschmerzen gehören zu den häufigsten Beschwerdebildern im therapeutischen Alltag. Sie stellen hohe Anforderungen an eine wirksame, zugleich schonende Behandlung, die kurzfristig Entlastung schaffen kann.

In dieser Fortbildung lernen die Teilnehmer eine spezielle Massagetechnik kennen, die gezielt bei Migräne und Kopfschmerzen eingesetzt wird. Die Methode ist so aufgebaut, dass sie direkt in der Behandlung angewendet werden kann und auf eine spürbare Entlastung während der Therapie abzielt.
Die vermittelten Techniken kombinieren lokale Grifftechniken mit ganzheitlichen Ansätzen und ermöglichen eine strukturierte, sichere Umsetzung im therapeutischen Alltag.

Kursinhalte im Überblick:

• entstauende Griffe für Kopf- und Halsregion
• schmerzlindernde Techniken im Gesicht
• sanfte Meridianzüge zur ganzheitlichen Entspannung
• praxisnahes Training für den direkten Einsatz

Bitte bringen Sie bequeme Kleidung und eine Schreibunterlage (Schreibbrett) mit.

Das Picture Exchange Communication System® (PECS®) ist ein strukturiertes Verfahren der Unterstützten Kommunikation. Im Mittelpunkt steht die gezielte Anbahnung aktiver Kommunikation über Bildaustausch im sozialen Kontext.
Gerade bei Menschen mit eingeschränktem Sprachvermögen entstehen im Alltag häufig Situationen, in denen Kommunikation nur eingeschränkt oder nicht zuverlässig gelingt. Die zweitägige Fortbildung vermittelt die Grundlagen von PECS® und zeigt, wie die sechs Phasen des Systems aufgebaut und im pädagogischen, therapeutischen und familiären Alltag angewendet werden können.

PECS® verfolgt das Ziel, aktive Kommunikation schrittweise aufzubauen und Menschen mit eingeschränktem Sprachvermögen einen klaren und nachvollziehbaren Kommunikationsweg zu eröffnen. Die Teilnehmer lernen, wie Bildaustausch-Kommunikation strukturiert angebahnt wird und welche Trainingsprinzipien dabei eine zentrale Rolle spielen.
Präsentationen, Videobeispiele und praktische Übungen unterstützen den Transfer in Therapie, Pädagogik, Betreuung und Familie. Als Präsenzkurs bietet die Fortbildung zudem Raum für direkte Rückfragen, praktisches Üben und fachlichen Austausch.

Kursinhalte im Überblick

• Schlüsselkomponenten von Pyramid für eine effektive Trainingsumgebung
• Phasen und die erzieherischen Methoden von PECS
• Anleitung zur Teamunterweisung in der Anwendung von PECS
• Hintergründe und den theoretischen Überblick von Sprachtrainingsprogrammen für nicht sprechende Menschen
• Einordnung des Picture Exchange Communication Systems im Verhältnis zu „traditionellen“ Trainingsprogrammen

Zielgruppe:
Pädagogen, Therapeuten, Betreuer und Angehörige

Weitere Infos:
www.pecs-germany.com

Besonderheit:
Zur Fortbildung gehören das PECS Traininghandbuch, eine PECS-Tasche sowie ausführliche Kursunterlagen mit Raum für eigene Notizen.

Hinweis:
Diese Fortbildung ist ein Wahlbaustein aus dem SI-Baukasten-System.

Bitte bringen Sie warme Wollsocken (als Hausschuhe), bequeme Kleidung und eine Schreibunterlage (Schreibbrett) mit.

Dieser Kurs strukturiert den Prüfungs- und Kolloquiumsteil zur Zertifizierung im Rahmen der NMK nach Brondo.
Im Mittelpunkt stehen MC-Test, Fallarbeit mit Videoaufzeichnung, Behandlungsvideo als praktischer Prüfungsteil sowie die Gruppensupervision.

Wer das Zertifikat als Brondo-Therapeut anstrebt, besucht beide Kurse (CCOFS & Neuro(re)ha) und arbeitet ca. ein Jahr praktisch mit dem Erlernten. Zur Erlangung der Qualifikation gehören neben einem schriftlichen Teil (MC-Test) außerdem eine Fallarbeit mit Videoaufzeichnung und eine Supervision/Kolloquium in der Gruppe. Nach erfolgreichem Abschluss erhalten Teilnehmende ein Zertifikat als Brondo-Therapeut.

Die Gruppensupervision dient dazu, erworbene Fähigkeiten und Fertigkeiten anhand des Prüfungsfilms bzw. Behandlungsvideos zu reflektieren und zu vertiefen. Das Behandlungsvideo bildet den praktischen Teil der Prüfung.

Kursinhalte im Überblick

• Voraussetzungen für die Zertifizierung (CCOFS, Neuro(re)ha, Praxisphase)
• Schriftlicher Teil: MC-Test
• Fallarbeit mit Videoaufzeichnung
• Praktischer Prüfungsteil: Behandlungsvideo
• Gruppensupervision/Kolloquium: Reflexion und Vertiefung anhand des Prüfungsfilms

Bitte bringen Sie die genannten Prüfungsunterlagen, warme Wollsocken (als Hausschuhe), bequeme Kleidung und eine Schreibunterlage (Schreibbrett) mit.

Die ersten Lebensjahre sind entscheidend für motorische, sensorische und regulatorische Entwicklungsprozesse. Dieser Kurs vermittelt einen strukturierten Zugang zur manualtherapeutischen Untersuchung und Behandlung von Neugeborenen und Kleinkindern.

Die manualtherapeutische Arbeit mit sehr jungen Kindern erfordert ein fundiertes Verständnis früher Entwicklungsprozesse sowie eine besonders differenzierte Befundung. Der Kurs verbindet entwicklungsneurologische Grundlagen mit praktischen Untersuchungstechniken und vermittelt einen sicheren, kindgerechten therapeutischen Zugang.

Kursinhalte im Überblick

• Embryologie
• Kindslagen und Geburt
• Terminologie der postnatalen Entwicklung
• Grundlagen der sensomotorischen Schlüsselregionen
• Praxisgrundlagen zur Behandlung von Neugeborenen und Kleinkindern
• Untersuchung und Behandlung nach dem Diaphragmamodell nach Zink
• Aktive und passive Bewegungsuntersuchung und Behandlung
• Myofasziale Untersuchung und Behandlung
• Listeningtechniken

Bitte bringen Sie eine in den Hauptgelenken bewegliche Therapiepuppe, warme Wollsocken (als Hausschuhe), bequeme Kleidung,  Saunatuch/Bettlaken und eine Schreibunterlage (Schreibbrett) mit.

Im Schulalter, in der Adoleszenz und im jungen Erwachsenenalter zeigen sich spezifische funktionelle Muster und Belastungsreaktionen. Dieser Kurs vertieft die manualtherapeutische Befundung und Behandlung über zentrale Schlüsselregionen hinweg.

Mit wachsender Mobilität und zunehmender Belastung verändern sich funktionelle Anforderungen an den Bewegungsapparat. Der Kurs vermittelt, wie typische Läsionsmuster erkannt, differenziert untersucht und im manualtherapeutischen Kontext sinnvoll behandelt werden können.

Kursinhalte im Überblick

• Das Tonusasymmetriesyndrom (TAS)
• Läsionsmuster der Schlüsselregionen
• Schlüsselregion Schädel
  – Schädelasymmetrien
  – Schiefhals (Torticollis)
  – Kopfgelenksläsionen
  – Kopfschmerz und Migräne
• Schlüsselregion obere Thoraxapertur
  – Schultergürtel, Scapula, Schultergelenk
• Schlüsselregion Wirbelsäule
  – Haltungsfehler
  – Adoleszentenkyphose
  – Adoleszentenskoliose
• Schlüsselregion ISG/SIG, Becken, Hüfte
  – Beckenfehlstellungen und -verwringungen
  – ISG- und Sacrumläsionen
  – Hüftdysplasie, Epiphysiolysis
• Schlüsselregion USG
  – Talus-Läsionen
  – Fußfehlstellungen
• Kniegelenk
  – Kompensationsmechanismen
  – Valgus- und Varusfehlstellungen
  – Morbus Osgood-Schlatter
  – Patellareizungen und retropatelläre Schmerzen

Bitte bringen Sie eine in den Hauptgelenken bewegliche Therapiepuppe, warme Wollsocken (als Hausschuhe), bequeme Kleidung,  Saunatuch/Bettlaken, und eine Schreibunterlage (Schreibbrett) mit.

Ein sicherer und feinfühliger Umgang zwischen Mutter und Kind bildet eine wichtige Grundlage für die frühkindliche Entwicklung. Diese Fortbildung vermittelt einen strukturierten Zugang zur Einschätzung und Begleitung frühkindlicher Entwicklungs- und Funktionsstörungen im beruflichen Alltag von Hebammen und angrenzenden Fachkräften.

Die Fortbildung richtet sich an Hebammen sowie Fachpersonen angrenzender Berufsgruppen, die frühkindliche Auffälligkeiten sicher einschätzen und Eltern kompetent begleiten möchten.
Im Mittelpunkt stehen funktionelle und entwicklungsbezogene Zusammenhänge, die ihren Ursprung bereits in Schwangerschaft und Geburt haben können und sich oft erst im Säuglingsalter deutlich zeigen.

Vermittelt werden praxisnahe Beobachtungs- und Begleitansätze für typische frühkindliche Störungsmuster.
Wissenschaftliche Hintergründe, praktische Techniken und reale Fallbeispiele unterstützen eine fachlich fundierte Vor- und Nachsorge.

Kursstruktur – Inhalte der einzelnen Abschnitte

Teil A – Das kindliche Werden
Jede Schwangerschaft und jede Geburt ist einzigartig und prägt das Lebensereignis von Mutter und Kind. Dieser Abschnitt zeigt, welche frühkindlichen Funktionsstörungen mit Schwangerschaftsverlauf und Geburtsprozess verknüpft sein können und oft erst nach der Geburt sichtbar werden.

Teil B – Ist das ein Schreibaby?
Neugeborene drücken über ihr Schreien auch ihre Persönlichkeit aus. Im Fokus stehen multikausale Störungsmuster, die zu ausgeprägten Schrei- und Regulationsauffälligkeiten führen können, darunter:

• Entwicklungsverzögerungen der frühkindlichen Motorik
• Symmetrie-Störungen
• Interaktions- und Regulationsstörungen

Dieser Abschnitt vermittelt Sicherheit in der Differenzierung und im professionellen Umgang mit diesen Auffälligkeiten.

Teil C – Kompetenz trifft Kompetenz
Der dritte Abschnitt dient dem fachlichen Austausch, der Eigenarbeit und dem Erlernen neuer Fertigkeiten. Die Vorstellung realer Babypatienten ermöglicht den direkten Praxistransfer und die Anwendung der Theorie.

Kursinhalte im Überblick

• Osteopathische Konzepte in der Schwangerschaft und Säuglingszeit
• Bedeutung des Mikrobioms für die kindliche Gesundheit
• Physische und psychische Faktoren für frühkindliche Schreiattacken
• Erkennung und Verarbeitung von Lage-Asymmetrien, KISS-Syndrom und Entwicklungsstörungen beim Säugling

Hinweis:
Ergotherapeuten, Heilpädagogen und Fachkräfte aus verwandten Disziplinen sind herzlich willkommen, ihr Wissen über Ursachen und Therapieansätze zu erweitern. Ziel ist es, Eltern fachlich fundiert zu begleiten und zu beraten. Zudem werden praktische Techniken vermittelt, die im beruflichen Alltag unterstützend eingesetzt werden können.

Bitte bringen Sie warme Wollsocken (als Hausschuhe), bequeme Kleidung und eine Schreibunterlage (Schreibbrett) mit.

Neurologische Grundlagen bilden die Basis jeder therapeutischen Arbeit.
Diese Fortbildung verbindet neurobiologisches Verständnis mit konkreter therapeutischer Anwendung.

Im Mittelpunkt stehen die Funktionsprinzipien des Nervensystems sowie die neurobiologischen Prozesse, die Lernen, Veränderung und Regulation ermöglichen.

Neurologisches Wissen bildet die Grundlage für professionelles therapeutisches Entscheiden und Argumentieren. Der Kurs macht nachvollziehbar, wie Lernen entsteht, warum Wiederholung, Variation und Kontext wirksam sind und welche Rolle Motivation, Aufmerksamkeit und emotionale Sicherheit spielen.
Theoretische Grundlagen werden konsequent mit therapeutischen Fragestellungen verknüpft, sodass neurologische Prozesse nicht abstrakt bleiben, sondern praxisrelevant eingeordnet werden können.

Aufbauend auf diesen Grundlagen werden im Kurs die zentralen Zusammenhänge zwischen neuronaler Verarbeitung, Lernen, Motivation und Regulation vertieft. Dabei wird nachvollziehbar, wie sich sensorische Informationen im Nervensystem organisieren, wie Bewegungen vorbereitet und automatisiert werden und welche Rolle Aufmerksamkeit, emotionale Sicherheit und Beziehung für therapeutische Prozesse spielen.

Ein besonderer Fokus liegt darauf, neurologische Konzepte nicht isoliert, sondern als miteinander verknüpfte Prozesse zu verstehen. So werden Lernmechanismen, Belohnungssysteme, emotionale Regulation und das autonome Nervensystem in ihrem Zusammenspiel betrachtet. Ziel ist es, neurologische Grundlagen so einzuordnen, dass sie konkrete therapeutische Entscheidungen fundieren und fachlich begründet werden können.

Kursinhalte im Überblick

• Neurologische Grundprinzipien und Aufbau des Nervensystems mit Relevanz für therapeutische Praxis
• Sensorische Verarbeitung und Integration: vom Reiz zur Bewegung auf verschiedenen Ebenen
• Lernen und Neuroplastizität: Wiederholung, Variation, Kontext sowie Bahnung und Hemmung
• Aufmerksamkeit, Motivation und Belohnungssysteme einschließlich Dopamin und intrinsischer Motivation
• Emotionale und autonome Regulation: limbisches System, Stress, Sicherheit und Co-Regulation
• Therapeutische Gestaltung von Herausforderungen: Timing, Intensität, Emotionen und „Just-Right-Challenge“
• Bewegungsprogrammierung, Habituation, Sensibilisierung und Transferprozesse in den Alltag

Hinweis:
Diese Fortbildung ist ein Grundbaustein aus dem SI-Baukasten-System.

Bitte bringen Sie bequeme Kleidung und eine Schreibunterlage (Schreibbrett) mit.

Polyneuropathien (PNP) gehören zu den häufigsten neurologischen Krankheitsbildern und zeigen motorische, sensible sowie autonome Störungen. Diese Fortbildung vermittelt einen strukturierten Zugang von der ersten klinischen Einschätzung bis zur therapeutischen Planung.

Viele Polyneuropathien entstehen im Rahmen systemischer Erkrankungen. Entsprechend kommt der klinischen Anamnese eine zentrale Bedeutung zu. Die Fortbildung vermittelt, wie Symptome eingeordnet, relevante Vorerkrankungen erkannt und Befunde sinnvoll zusammengeführt werden.
Ziel ist es, Auswirkungen auf Mobilität, Schmerz, Selbstständigkeit und Rehabilitation fachlich sicher zu beurteilen und daraus eine tragfähige therapeutische Planung abzuleiten.

Kursinhalte im Überblick

• Ursachenforschung
• Physiologie des Nervensystems
• Befundspezifische Pathologie des Nervensystems
• Neurologische Untersuchungen
• Behandlungen
• Medikationen

Weitere Informationen:
MSZ-Akademie

Bitte bringen Sie warme Wollsocken (als Hausschuhe), bequeme Kleidung und eine Schreibunterlage (Schreibbrett) mit.

Einschränkungen der Schulterbeweglichkeit begegnen Therapeuten häufig im Alltag: beim Anziehen, Greifen, Stützen oder Arbeiten über Kopf. Schmerzen, Funktionsverluste und Fehlhaltungen können die Behandlung komplex machen und erfordern ein differenziertes therapeutisches Vorgehen.

Die Fortbildung richtet sich an Therapeuten, die ihre Behandlungsmöglichkeiten bei eingeschränkter Schulterbeweglichkeit erweitern möchten. Behandelt werden sowohl orthopädische als auch neurologische Krankheitsbilder, bei denen Schmerzen, Bewegungseinschränkungen oder Fehlhaltungen im Schulter-Nacken-Bereich im Vordergrund stehen.
Im Kurs werden grundlegende manuelle Techniken ebenso vermittelt wie Mobilisations- und Massagetechniken. Ziel ist es, das Schultergelenk funktioneller zu verstehen und Behandlungsansätze differenziert sowie individuell gestalten zu können.

Kursinhalte im Überblick

• Anatomie und Biomechanik von Schulter, Ellenbogen und Hand
• Grundlagen der Manuellen Therapie
• Palpationskreise
• Funktionsmassage
• Gelenkmobilisation
• spezifische Behandlungsansätze

Weitere Informationen:
MSZ-Akademie

Bitte bringen Sie warme Wollsocken (als Hausschuhe), bequeme Kleidung, ein ärmelloses T-Shirt, eine Decke, ein großes und ein kleines Handtuch, 1 Edding Hautmarker und eine Schreibunterlage (Schreibbrett) mit. Wir empfehlen außerdem, einen Anatomieatlas Ihrer Wahl mitzubringen.